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例谈常态课理性思考的切入点

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摘要说起德育，假如你首先想到的是“德育是德育部门研究的话题，与数学老师似乎没有多少关系”；说起学科德育，假如你首先想到的是语文、历史、思想品德与社会等学科；说起数学学科德育，假如你首先想到的是勾股定理、圆周率等显性承载爱国情怀的内容，那么数学学科育人，还只是挂在口头上的理念而已。事实上，当我们思考并试图回答“为什么要学习数学？今天应该学怎样的数学？学习数学有什么用？”等问题的时候，我们就已经走进了数学学科德育的研究范畴。

DOI lj1k6kq7dv/1800144

作者关立波

机构地区不详

出处《中学数学教学参考：中旬》 2017年12期

关键词常态课学科德育数学老师理性学习数学思想品德

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）