摘要
以服务为核心、发展为目标的理念组织开展课程教学质量评价工作,在行动研究中探索高校课程教学质量内部评价的模式,有助于切实推进高校内部质量保障体系建设。诊断目前高校课程教学质量内部评价的流弊,可以看出存在评价主体权力失衡、评价对象指向错位、评价标准＂以一概全＂、评价结果＂大跌眼镜＂、信息反馈＂不尽如人意＂5个问题。因此,基于科学的教学质量标准以及高校课程教学质量内部评价的实践,构建＂六位一体＂课程教学质量内部评价系统。系统的有效运行,需要课程教学的＂管办评分离＂、评价主体的共生发展、技术的改革创新以及信息的反馈生成来保驾护航。
出版日期
2018年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
