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“三疑三探”教学模式的再“疑”再“探”--以英语学科为例
“三疑三探”教学模式的再“疑”再“探”--以英语学科为例
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摘要
“三疑三探”教学模式一直以来受到社会的广泛关注.据了解,“三疑三探”模式如果真正运用到位,而不是浅层次的模仿,的确是一种有利于学生构建自己学识,教师组织、引导的好模式.那么,“三疑三探”究竟是一种什么样的教学模式?如何运用才能使之发挥真正的引导作用?这些是笔者一直苦苦思索的问题.基于此,笔者从英语教学的层面对“三疑三探”教学模式进行了深入探索,以期得到大家的指正.
DOI
7j69r1o0j0/1797618
作者
王莺飞
机构地区
不详
出处
《内蒙古教育:B》
2017年12期
关键词
三疑三探
教学模式
合作学习
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
内蒙古教育:B
2017年12期
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