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基于科学史意涵探究的高三复习课实践研究——以“基因的表达”为例

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摘要以＂基因的表达＂为例,阐述了在高三复习中通过深度挖掘科学史组织探究教学,通过物理模型建构实现重难点的突破,通过精选例题完善学生知识结构的一些做法。

DOI ojz8gknnj5/1769722

作者丁婷;曹燕波

机构地区不详

出处《中学生物学》 2017年6期

关键词复习课习生物科学史探究教学模型建构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学生物学

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