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基于深度学习理论的小学数学概念教学

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摘要数学概念是人类对现实世界空间形式和数量关系的概括反映，是数学思维的“细胞”。深度学习理论认为，学生只有从本质上把握概念的内涵和实质，才能深度理解、灵活运用概念，促进其思维的“生长”。因此，概念教学需要教师引领学生经历概念的形成过程，在操作、比较、运用中对概念进行感悟、明晰、深化，从而实现对概念的深度学习和有效建构。

DOI ldeqw9yzd3/1767889

作者方家社

机构地区不详

出处《小学数学教育》 2017年7期

关键词数学概念教学学习理论小学数学思维数量关系空间形式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）