实施素养为本的评价:基于学习结果层级模型

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摘要 素养为本的教育理念和相应的行动倡议得到了世界范围内教育领域的广泛认可,但具体如何设计和实施素养为本的教育,特别是如何开发与素养为泰的理念相匹配的评价机制尚没有成熟经验为此.可构建学习结果层级模型,既区分指向学习结果的多个概念,帮助学生获得知识、技能和能力的统一:又在评价设计、实施、反思环节设计详细的操作步骤,以保证素养为本的教育评价可以真正实现、
机构地区 不详
出处 《教育测量与评价》 2017年6期
出版日期 2017年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)