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课堂造境：“情思历史”的脚手架——以岳麓版《夏商制度和西周封建》一课为例

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摘要情思历史，是指在中学教学中将情境教学与探究学习相结合，既关注学生的情感升华，也关注学生思维能力提升的一种教学范式。“情思历史”中的“情”指情境和情感；“思”指思维和思想，“情思历史”的价值取向是由“知识课堂”走向“思维性课堂”和“生命化课堂”，追求一种“情思激荡，情思相融”的情态，最终实现学生情感层面上的“乐学”和理性层面上的“善学”。

DOI zdlg33l84l/1745464

作者陈洪义;刘剑

机构地区不详

出处《历史教学：上半月》 2017年6期

关键词课堂造境情思历史脚手架

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

历史教学：上半月

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