课堂幸福度:中职数学有效教学的核心取向与追求

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摘要 中职数学教学的过程中,师生幸福感的失落导致了中职数学教学低效普遍,无效常见,负效隐现:提高中职数学课堂的幸福度,打造中职数学有效课堂,需要中职数学教学倾注人文关怀,尊重学生差异,彰显多元评价。
机构地区 不详
出处 《世界职业技术教育》 2016年5期
出版日期 2016年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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