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大学“互联网＋”课程教学的中介影响研究——基于中介效应检验的实证研究

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摘要互联网技术的交互性会激发学生的学习动机,促使学生更积极地投入课程学习。大学生内生动机和外生动机与一般自我效能感显著正相关,一般自我效能感在内生动机和课堂学习行为关系中起部分中介作用,在外生动机和课堂学习行为关系中起部分中介作用。大学＂互联网＋＂课堂教学中,教师应以学生为中心,不断激发学生内生动机和外生动机;要积极营造和谐的课堂氛围,提升学生的一般自我效能感。

DOI pj0ke7ow4y/1691551

作者徐少君;张倩

机构地区不详

出处《山东高等教育》 2016年11期

关键词 “互联网+”课程大学教学学习动机一般自我效能感课堂学习行为

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）