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建构主义认知理论视野下的小学语文古代哲理诗的教学

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摘要区别于传统教学理论的建构主义认知学习理论，以一种更加有效的方式引导学生学习，帮助学生成为学习的主体。对于小学语文中古代哲理诗的教学，我们有以下教学思路：反复诵读，加深体会；合作探究，稳步提升；情境教学，体验感悟。

DOI 34gvm77849/1682307

作者张佳雯;齐晓东

机构地区不详

出处《语文学刊》 2016年10期

关键词建构主义认知理论小学语文古代哲理诗

分类 [语言文字][汉语]

出版日期 2016年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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