激发学生内需变“被动”为“主动”

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摘要 学生的学习活动应当是生动活泼的,主动而富有个性的。数学教学应当激发学生内需,促使学生积极、主动地参与数学活动的过程,引领学生愉快地走进数学世界,体会数学的价值和学习数学的无穷乐趣。
机构地区 不详
出处 《四川教育》 2016年08X期
出版日期 2016年05月07日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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