摘要
以学科内容为驱动的大学英语教学改革以内容依托教学理论（CBI）为指导，构建了基于学科内容课程和语言技能课程融合的大学英语课程体系。通过对比教学实验，本项研究重点关注了内容驱动教学改革对学生语言能力发展和后续专业双语教学的影响。研究中运用测试、问卷和访谈采集数据并对数据进行了定量分析和定性分析。研究结果表明，新的基于学科内容的课程体系和教学模式对学生英语学习积极性和专业学科学习产生了非常显著的积极影响，对学生语言水平的发展也产生了明显的积极影响。这项改革试验研究结果对反思大学公共英语课程设置、做好基础阶段大学英语教学与专业英语和双语教学的衔接具有重要意义，同时也为我国在普通高等院校进一步开展大学英语教学改革提供了有益的启示。
出版日期
2016年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
