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默会知识及其对教育评价的启示

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摘要默会知识的提出撼动了以客观主义为基础的实证主义科学论,以其内隐性、实践性等特点“内隐”地表达了自身的价值。肯定默会知识的存在并将其运用到教育评价中,对教育评价中价值观的确立、评价主体的定位以及评价内容与方法的改进方面等有着重要启示。

DOI lj11m262jv/1652220

作者杨楠

机构地区不详

出处《滇西科技师范学院学报》 2016年2期

关键词默会知识内隐性教育评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）