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如何在具体问题情境中进行简算教学

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摘要【问题】目前的简算教学考查呈现出重计算轻应用的倾向，即考查形式主要甚至完全是纯粹的计算。有人指出，应该在应用情境中考查学生的简算掌握情况。但是，在具体的考查过程中，我们发现，有些简算方法在具体的情境中是“解释”不通的。这里的“解释不通”即指没有具体的数量关系作为支撑，为简便而简便的行为。是否有必要结合应用情境考查简算？碰到“解释不通”的情况该如何处理？

DOI pd5eo9pld7/1643095

作者宗春霞

机构地区不详

出处《中小学数学：小学版》 2016年7期

关键词问题情境简算教学结合应用考查形式数量关系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）