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研究性教学在“思想道德修养与法律基础”课程的实践与思考

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摘要以＂思想道德修养与法律基础＂课程为例,介绍了开展研究性教学的六种方式：课堂讨论、课堂辩论、课堂演讲、课堂汇报、课后交流、学生主讲,对开展研究型教学提出了几点思考意见。

DOI wjvx9ye647/1642402

作者肖淑玲

机构地区不详

出处《新课程研究：中旬》 2016年7期

关键词研究性教学实践思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

新课程研究：中旬

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