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一词多义现象的认知研究

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摘要一词多义是一种重要的语言现象,是人类认知范畴化和概念化的结果。在高职英语教学中,我们可以借助认知语言学中的原型理论和隐喻理论来认识和理解英语语言中的一词多义现象,从而对英语词汇教学提供有益的启示。

DOI zdlpxyqp4l/1641316

作者杨嘉珈

机构地区不详

出处《湖南科技学院学报》 2016年6期

关键词一词多义认知研究原型理论隐喻理论

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2016年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1张韬. 基于认知视角的一词多义现象研究.社会学,2011-06.
2任俊红. 转喻、隐喻机制与英语一词多义现象研究.教育学,2010-04.
3戴禄华. 一词多义的生成机制与认知分析.教育学,2008-09.
4刘养斌. 认知语言学角度的一词多义现象与英语教学.教育学,2021-05.
5刘世一. 有趣的一词多义.教育学,2002-05.
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10梅秀彩. 巧记一词多义.教育学,2017-07.

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