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中国EFL写作者的同伴评价特征研究

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摘要出于实际与教学的原因，同伴评价在写作教学中应用非常广泛，但有关中国学习者评价特征的文献并不多。本研究旨在探索中国学习者评价的类型、分布特点及相关因素。研究收集了829份学习者的评语、评价者问卷数据及写作与阅读分数，并在NVivo和SPSS中进行了分析。结果显示，一半以上的评语是针对语言的，三分之一的评语是社交性话语，百分之十的评语是关于内容与组织的。多元回归结果表明，学习者在写作中的取得的内容成绩、组织结构成绩、学习者态度、评价拖延情况、被评文章的类型与评语的分布和长度显著相关，但还有许多因素有待探究。

DOI odwv5o19jk/1630332

作者丁煜

机构地区不详

出处《中国应用语言学：英文版》 2016年1期

关键词同伴评价写作语言评价社交话语

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）