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识字教学与能力培养

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摘要识字教学,许多人认为研究头不大,不像阅读和作文教学那样有丰富的内容。其实不然,同样一课,同样几个生字,教者不同,效果迥异。在多年的教学实践中,我总结出以下几点体会:一、寓教于乐,寓识字于童趣之中童趣是童心的外化体验,是儿童思维、认识、情感、品格的中集中表现。当儿童的情绪特别高涨时,就完全浸入兴趣与思维、兴趣与认识、兴趣与情感、兴趣与美感、兴趣与品格的融合之中,从而促使学生自觉地探索知识的奥秘,使学生“学”与教师的“教”浑然一体。例如:讲一年级第二册《蔬菜》一课的识字教学时,

DOI 9rj8qml9j0/161458

作者李桂琴

机构地区不详

出处《黑河教育》 1996年5期

关键词识字教学作文教学能力培养兴趣教学实践儿童思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1996年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）