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厘清“学”的重点掌握“导”的时机——例谈“学导课堂”应把握的两个关键点

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摘要被誉为“教育上的哥白尼”的卢梭认为：教育要服从自然的永匣法则，适应儿童的发展天性，促进儿童身心的自然发展。因此，小学数学教学一方面要顺应学生的发展天性，第二学段学生在学习新知之前已有一定的知识和经验，让学生“先学”顺应了他们的发展天性；另一方面应遵循儿童身心的自然发展规律，第二学段学生正处于以“导学”为主逐渐向“学导”过渡的阶段，“先学后导”符合他们身心的自然发展规律。

DOI 34ge5ekoj9/1564431

作者汪国祥

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（数学）》 2015年11期

关键词 “导” “学” 自然发展课堂小学数学教学第二学段

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）