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化学课堂教学中的设疑艺术

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摘要化学课堂教学中,教师把握好设疑的时机,创设诱人深思的问题情境,就可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进教学多边活动的顺利进行;也可启迪学生思维,及时反馈学生信息,帮助学生掌握学习重点、突破难点,开发学生的创新能力、科学探究能力等。因此,好的设疑能提高课堂教学质量,培养学生学习能力。在化学课堂教学中,教师应如何设疑呢？笔者略谈多年的教学实践体会。

DOI pd5e0lkmd7/1552347

作者张素英

机构地区不详

出处《中学化学》 2015年10期

关键词化学课堂教学设疑科学探究能力学习能力课堂教学质量教学实践体会

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）