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职业教育学科课程教学中研究性学习及其评价——以机电类专业课程“液压传动”为例

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摘要如要帮助学生实现从机械经验到系统知识的跨越,从静态文本到立体知识的建构,职业教育课程实施中探索研究性学习势在必行。以知识内在逻辑组织内容的职业教育学科课程中如何引导、组织学生进行持续的研究性学习,是困扰教师的难题。基于此,以机电类专业＂液压传动＂为例,探索职业教育学科课程研究性学习及其学习评价的建构。

DOI zdlpv63q4l/1546716

作者刘炜杰

机构地区不详

出处《职教通讯》 2015年22期

关键词职业教育学科课程教学研究性学习学习评价机电类专业

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

职教通讯

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