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2015年10期
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用“大阅读”校本课程培育学生人文超越
用“大阅读”校本课程培育学生人文超越
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摘要
"阅读"能力是学生终身发展的核心素养,传统"阅读"课程的教学目标或侧重于推广阅读活动,或侧重于语言学科建设;阅读的对象主要指向书面材料甚至局限于文学作品;途径诉诸视觉阅读;主体往往是个人。在数字化时代,获取信息的方式、渠道、种类都发生了变化,传统阅读不利于培养具有主体意识和能力的人。
DOI
7dmn02ye4n/1545854
作者
袁森
机构地区
不详
出处
《中国教育学刊》
2015年10期
关键词
语言学科
校本课程建设
传统阅读
书面材料
文学作品
阅读信息
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2015年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教育学刊
2015年10期
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