首页 > 《湖北教育：科学课》 > 2015年4期 > 小学科学教师专业素质要求的学科诠释——基于教师专业标准的分析

小学科学教师专业素质要求的学科诠释——基于教师专业标准的分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要 2011年，教育部向社会公布了《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《标准》），对教师专业素质提出了明确要求。为此，笔者以《标准》为参照，从学科特性角度对小学科学教师在专业情意、专业知识、专业能力等方面的要求进行诠释、细化。

DOI 7j6ep9z740/1523718

作者陈建

机构地区不详

出处《湖北教育：科学课》 2015年4期

关键词小学教师专业标准专业素质诠释科学专业知识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1黄友虎. 小学科学教师专业成长的途径分析.教育学,2019-03.
2黄友虎. 浅谈小学科学教师专业成长的要素.教育学,2018-12.
3金霞. 诠释优质教育，带动科学教育进步—浅析小学科学教师专业成长路径.教育学,2020-06.
4彭云. 依据《幼儿园教师专业标准（试行）》提高教师专业素质.教育学,2014-06.
5李玲. 教师专业标准与教师专业化的悖论.教育学,2015-11.
6翟玉新. 小学科学教师专业行为构成要素与培养研究.教育学,2021-11.
7潘梦梦. 探索小学科学新教师专业成长途径.教育学,2022-12.
8马莹. 小学科学教师专业发展路径与培训模式研究.教育学,2024-05.
9高艳红. 基于《教师专业标准（试行）》下的小学数学教师素质结构研究.成人教育学,2013-10.
10唐昌奎. 运用发展性评价促进小学科学教师专业发展.教育学,2013-05.

来源期刊

湖北教育：科学课

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学教师专业标准专业素质诠释科学专业知识

返回顶部