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任务驱动法在C语言教学中的应用

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摘要任务驱动教学法的特点符合C语言教学的要求。任务驱动法在大学C语言教学中的实施步骤，包括设定分析任务、执行任务、巩固和提高、归纳总结四个阶段，但在实施过程中需要把握任务的难易程度。实践表明，任务驱动教学法有利于提高学生学习C语言的效率和解决实际问题的能力，拓展学生的思维，对学生以后的编程设计影响深远。

DOI rj8eq70pj0/1489958

作者于晓燕

机构地区不详

出处《山东工会论坛》 2015年1期

关键词 C语言任务驱动法课程教学自主学习

分类 [政治法律][政治学]

出版日期 2015年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）