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学生马克思主义理论教育阶段衔接研究

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摘要对学生进行马克思主义理论教育，必须形成循序渐进、由浅入深的“一条龙”教育过程。当前在不同阶段的教育衔接上还存在明显的不足。为此，我们要坚持相互衔接原则，科学设计不同阶段学生第一课堂马克思主义理论教育的内容。小学生以“预备”性教育为主，中学生应重在常识和观点教育，大学生则要进行系统的学科理论教育，研究生需要突出深化和拓展性教育。与此同时，要建立与第一课堂相呼应的第二、第三课堂马克思主义理论教育体系。建议国家教育部组织专题调研，当务之急是根据教育衔接要求组织修订不同层次的教学大纲或要点，并组织编写相应的教科书，以减少不必要的重复或交叉。

DOI pkd2r83046/143738

作者郑又贤

机构地区不详

出处《福建教育学院学报》 2000年3期

关键词学生马克思主义理论教育阶段衔接探索

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2000年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）