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教师职业价值取向的过程性初探——兼评教师职业价值的大众期望

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摘要教师职业价值取向的过程可划分为三个阶段。生存价值在一般教师职业价值取向中起着决定性作用。对当前在我国大众中流行的教师职业的价值期望进行了分析和评论,在教师工作的现实性、社会舆论导向、教师工作的问题及教师发展等四个方面提出了建议。

DOI 9rj89ng9d0/142858

作者张永涛

机构地区不详

出处《现代基础教育研究》 2002年2期

关键词教师工作期望职业价值取向

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2002年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

现代基础教育研究

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