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静默，另一种教育

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摘要动和静本身只是课堂教学的一种外在状态，在真实的课堂教学中如果只关注形式的变化．而忽略了动、静背后教学的本质，课堂教学目标的达成就永远是一句空话。事实上．教学不仅仅是知识授受的线性流程．更是个体在与知识相遇、相互走近的过程中对知识理解、体验的过程．是个体对知识进行加工、

DOI rj8ele97j0/1426434

作者拾景玉

机构地区不详

出处《江苏教育：小学教学》 2014年6期

关键词课堂教学知识理解教育个体

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）