历史优质课堂的“教学逻辑”探析

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摘要 教学逻辑是课堂教学评鉴的重要维度。评判历史优质课堂的教学逻辑须看其是否能超越教材的知识逻辑;是否能顺应学生的认知逻辑;是否能建构历史的理论逻辑。好的教学逻辑是课堂教学的基干与"骨架",是课堂教学之中内容组织、思维运演与逻辑推进的"路向标"。
机构地区 不详
出处 《现代基础教育研究》 2014年2期
出版日期 2014年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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