摘要
纵观我们目前的习作教学,对于低年级,识字写字是教学的重点,写话处于一种被忽视的状态;而到了三年级,课标明明要求写一段话即可,可老师们往往对于学生在习作的起步阶段一下子提出过高的要求,没有经过段的教学,就要求孩子们写成篇的文章,要文通字顺,要会用修辞,要引入入胜,要精彩连连……结果可想而知。于是乎，老师们纷纷表示，作文教学真难!家长们也说，孩子写作文真难!孩子们则说，写好作文真难!于是乎，老师、家长、学生对于习作如临大敌，如临深渊……在2013年山东省暑期网络研修学习中，关于习作教学的专题研究让笔者受益匪浅。
出版日期
2014年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
