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回归学科育人原点的现实追问

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摘要 “学科”,体现了一种现代文明的高度。人类文明发展到现在,是建立在专业化水平上的,而专业化是以一定的学科为基础的。就拿我国高等教育来说,有13个大门类,110个左右的学科。正是这些学科组成了不同专业的必要基础,没有这样的学科作基础,我们的人才就不可能有高度的专业化发展,社会也不可能有现代文明的高度。但是近年来,学校教育有忽视学科教育性的倾向,“教学”逐渐与“教育”分离。本来“教”和“育”是联系在一起的。

DOI wjvxr6vk47/1402298

作者柳夕浪

机构地区不详

出处《教育科学论坛》 2019年5期

关键词学科专业化水平追问原点育人回归

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2019年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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