“问题式脚手架”在数学课堂的应用

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摘要 我们常会有这样的困惑:自以为课前所写的教学设计已经很严谨了,但是课堂效果却不尽如人意.笔者认为这主要有两方面的原因:一是老师没有真正明确学生的“最近发展区”;二是教师在组织教学时没有搭建好适当的脚手架.这两个原因导致学生在听课过程中思维不流畅,理解有障碍,所以课堂显得沉闷.以下笔者从教学角度谈谈“问题式脚手架”在数学课堂中的尝试.
作者 胡伟
机构地区 不详
出版日期 2014年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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