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我国通识教育的人文主义价值取向辨析

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摘要本文通过解释什么是通识教育的人文主义价值取向,分析我国部分高校在实施通识教育时选择人文主义价值取向的原因,并尝试辨析这种价值取向所存在的问题,希望能够引起对通识教育价值取向的重视,以更好地推动我国通识教育的实施.

DOI pd5mo7plj7/1311895

作者郑东方

机构地区不详

出处《重庆第二师范学院学报》 2014年1期

关键词通识教育人文主义价值取向

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

重庆第二师范学院学报

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