摘要
语文教学的高耗低效一直以来饱受诟病。近十年来,笔者教过很多节课.也听过很多节课.再认真反思这种高耗低效。窃以为这跟我们诸多语文教师抓不住语文教学的盲点,实施有效教学也有很大关系。所谓盲点,既指学生尚未学习不能掌握的知识点,也指学生虽然学习过但已经遗忘的知识点,我们的教学正是要抓住这些盲点去指导学生展开有效学习。事实证明,我们很多语文教师在教学时.压根就没注意到这些盲点,也就是说他们不知道哪些是学生已经学过并掌握好的,已不需要再重复;
出版日期
2014年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)