让“多读”溢出滋味

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摘要 引导学生多读,是语文课堂教学的有效方法。然而,课堂上教师指导学生多读的随意性大,学生的多读往往流于形式,学生读起来枯燥无味。主要原因是教师在指导学生多读时指导思想不正确,对学生读的训练太少,指导的方法单调、机械。要让学生的读有滋有味,教学时就要留有充足的时间给学生多读,在指导时要找准多读的内容,引导学生读出自己的情感,同时合理运用多种读的形式。
机构地区 不详
关键词 多读 反思 策略
出版日期 2012年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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