首页 > 《河北师范大学学报：教育科学版》 > 2013年9期 > 问题史论：语文课程史研究的新范式

问题史论：语文课程史研究的新范式

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要教育问题史注重对不同时期同一教育“主题”或“问题”的研究,是当代教育史学研究的重要动向和方法.借鉴这种研究方法,作为语文课程史研究的新范式,廓清语文课程史的研究范围,确定语文课程问题史论的研究原则与方法,从宏观和微观角度提取语文课程问题加以阐发,并对问题史论研究范式的发展进行反思具有重要意义.

DOI ojzpqwvz45/1283046

作者李剑萍;陈黎明

机构地区不详

出处《河北师范大学学报：教育科学版》 2013年9期

关键词问题史课程史语文课程研究范式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1王明建. 语文课程史研究方法论初探——基于对二十世纪前期语文课程史研究的分析.教育学原理,2013-02.
2马玉玲;解光穆. 语文课程基本范式论——重温张志公关于语文课程特征论述有感.教育学,2016-02.
3翟荣刚. 语文课程与教材问题研究.教育学,2021-01.
4张心科. 语文课程范式的转型：从现代到后现代.高等教育学,2005-04.
5曲扎. 浅谈小学语文课程研究.教育学,2015-04.
6刘明雪. 语文课程评价.文化科学,2019-04.
7罗庆玉. 小学语文课程资源问题探究.教育学,2024-12.
8杨世碧. 语文课程评价改革的研究.教育学,2003-07.
9钱加清. 理解语文课程范式转型的另一种思路.教育学,2007-07.
10李箭. 教育历史研究的新范式.教育学原理,2007-04.

来源期刊

河北师范大学学报：教育科学版

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

问题史课程史语文课程研究范式

返回顶部