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基于初中学生科学素养的操作性定义

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摘要公民的科学素养（ScientificLiteracy）是衡量一个国家科学普及程度的重要标志，也在一定程度上反映了一个国家的科学技术水平。科学素养的培养需要有明确而细化的目标，以使科学教育有的放矢。初中是公民科学素养培养的关键阶段，有效实施初中科学课程需要对科学素养的内涵与外延有明确的界定。本文以初中的科学课程为例，对科学素养进行操作性定义，以给初中科学教学提供借鉴。

DOI 5joxkezkjv/1280084

作者曹宝龙

机构地区不详

出处《教学月刊：中学版（教学参考）》 2013年10期

关键词科学素养培养初中学生操作性定义科学技术水平科学课程普及程度

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）