摘要
高等教育规模,有宏观和微观两层含义。宏观上又可以分高等教育总体规模（或绝对规模）和相对规模;微观上通常称为校均规模,也称办学规模。高等教育总体规模（或绝对规模）一般是指一国或一个地区高等教育的总体容量,其代表指标是指全国或全省、全地区在校大学生人数。高等教育相对规模一般是指利用人口或经济指标来衡量高等教育规模相对于人口或经济的水平,这是为了方便比较各国或各地区在一定的人口总量条件下承载的高等教育规模或一定的经济总量条件下承载的高等教育规模。基于生源预测、成本控制、教育投入的经济规模分析,河南省要实现教育发展的十年目标,不仅需要有远见和开拓精神,还需要认真面对生源下降、投入不足、高校债务等问题,未雨绸缪,迎来一个新的发展机遇期。
出版日期
2013年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
