文本解读,不妨听听“另类声音”

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摘要 当前的语文课虽然已十分强调“珍视学生独特的感受、体验和理解”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践”,但是,当另类的理解被学生脱口而出,打压式的、磨损式的、集体主义的教育还是占领了高地。
作者 张霞
机构地区 不详
出处 《四川教育》 2013年7期
出版日期 2013年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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