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应长过程彰显思维——“提公因式法”课堂教学点评

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摘要诚如邢成云老师所言，因式分解看似一个简单的“转身”，但对初学者而言实则是块“硬骨头”，基于这样的认识，他对“提公因式法”的定调是拉长思维过程，在新旧知识对比中促成迁移，在细咀慢思中获得体悟．从整堂课观之，较好地践行了执教者的教学定位，实实在在地落实了减负增效．

DOI odwqpo9vdk/1160356

作者王文清

机构地区不详

出处《中学数学教学参考：中旬》 2012年8期

关键词提公因式法思维过程教学点评课堂因式分解新旧知识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学数学教学参考：中旬

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