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激发兴趣，让小学生爱上古诗词

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摘要阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是积累体验，发展能力的动态过程。阅读的过程不是对文本内容的“镜式反映”，而是学生在个性化生命的体验基础上对读物的重构。在强化个性体验，感受性阅读的基础上，《语文课程标准》把培养学生创造性阅读能力的目标，摆在十分重要的位置。古诗，以其独特的意境美、韵律美、言语美，显示着无可比拟的文本魅力。教者在创造性地使用教材的过程中，可指导学生通过体验、欣赏、感悟等形式，层层深入地与诗人对话交流，从而达到身临其境，心濡其情的韵读效果。

DOI 0dpv0kkod2/1127545

作者刘桂芝

机构地区不详

出处《读写算（教师版）：素质教育论坛》 2012年11期

关键词小学生古诗词激发兴趣创造性阅读能力《语文课程标准》阅读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）