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从两节同课异构课看小学英语故事教学的框架

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摘要本文通过比较两节同课异构的故事课的教学环节，对小学英语故事课堂的教学框架，即导入——整体理解——深入理解——故事语言的练习和运用进行了分析，指出这种教学框架是提高故事教学实效性的有效教学模式之一。

DOI 5joxvxg6jv/1121884

作者张敏

机构地区不详

出处《中小学外语教学：小学版》 2012年4期

关键词故事教学同课异构理解运用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学外语教学：小学版

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故事教学同课异构理解运用

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