首页 > 《小学教学研究：理论版》 > 2012年2期 > 一课三例话有效——《平均数》教学例谈

一课三例话有效——《平均数》教学例谈

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要当前，“有效教学”正被越来越多的教育工作者所关注。我们知道，学生有无进步或发展应是衡量教学有没有效益的唯一指标。学生数学学习的过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程，只有学生主动参与到学习活动中，知识、思维、能力等诸方面在原有基础上有所发展，这样的数学课堂才是真正有效的教学课堂。切实提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发真正的生命活力，

DOI 0dpv1z39d2/1097045

作者顾萍;唐建英

机构地区不详

出处《小学教学研究：理论版》 2012年2期

关键词有效教学《平均数》学生主动参与数学课堂教学教育工作者主动建构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）