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提高高中作文教学有效性的思考与实践

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摘要在＂听说读写＂语文四大支柱中,＂写＂是智力强度最大而训练效果最低的一项,可以说,作文教学是语文教学的最大难题。本文作者围绕提高高中作文教学有效性这一问题,结合多年作文教学的经验与体会,阐明了四点思考——效率.教学目标.教学方式、作文教学的指向与着力点、努力实现作文教学的过程化、情感因素不可忽视;并总结了一些可资借鉴的做法,具体包括：提倡写随笔——放飞自由的心灵,引导读美文——构建有灵魂的写作生活,突出作文升格——由提升中悟出＂应该这么写＂,尝试下水作文——分享写作体验,以及热情鼓励并提供成功的机会——强化学习内驱力。

DOI 3j7omorq41/1011129

作者唐惠忠

机构地区不详

出处《语文教学通讯：学术（D）》 2011年5期

关键词高中作文教学有效性思考与实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）