简介：摘要在初中语文课程教学活动中，朗读教学占据着较为重要的地位，也是一种十分重要的语文知识教学方式，可以有效提升学生的听、读能力。随着新课程改革的不断推进，朗读教学越来越重要，但是仍然存在部分缺失需要补充。本文以初中语文朗读教学中的缺失为研究和分析对象，同时列举了一些具体而有效的对策。

简介：摘要本文笔者对现阶段中学生出现的"哑巴英语"现象进行了分析,并就培养学生大声朗读的学习习惯进行了一些有益探索。

简介：摘要朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练，把教学立足点转移到以读为主的教学实践上来，将朗读训练贯穿于阅读教学始终，落实到每个环节，做到学前读，学中读，学后读。充分调动学生学习语文的主动性和积极性，挖掘学生的内在潜能，提高学生的语文学习水平。

简介：

简介：《语文课程标准》中要求小学5-6年级学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,通过学生有声地诵读,加强对学生听力、发音、耳朵、情感等整体感悟,培养学生语感、激发学生朗读情趣。本文分析了朗读在实际教学过程中存在的主要问题,并提出一些改进建议。

简介：《语文课程标准》指出“小学生作文就把自己经历的事情或看到的、听到的、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。”作文教学是小学语文教学的重点和难点，本文旨在粗浅地谈谈如何指导小学生写好写景作文。

简介：小学语文是一门实践性很强的基础课程,不少文质兼美的文章,给学生留下广阔的思维拓展空间,能激发学生的写作兴趣和创作精神,是学生作文训练的优质资源。笔者就如何挖掘利用课文中的"空白"点,训练学生写作,谈几点做法。一、还省略号的真面孔,练补写省略号是语言环境的需要,有时用于省略部分情节内容,使文章用语言简意赅,教学时,可采用还原省略内容的方法,练习补写。如《大江保卫战》一文,黄晓文在大堤上抢险时,脚底扎进了铁钉,

简介：摘要小学语文是小学阶段的重要学科之一，学好小学语文对学生的综合素质的发展是十分有利的，在小学语文中，朗读是其中重要的一部分，因此，我们要重视小学各年级的阅读教学。要使学生能够充分地读，在朗读中进行整体的感知，在朗读中要感悟到一些东西，在朗读中学生的语感要被培养起来，促进学生朗读水平的提升。

简介：小学语文新课改要求教师改变以知识传授为主的教学形式，注重小学生能力素质的培养。小学语文作为一门语言学科，朗读能力是小学生最基本最重要的能力之一，随着新课改的深入实施，培养学生的朗读能力成为小学语文教学的重要任务，更是小学语文教师义不容辞的责任。朗读能力事关小学生语文素养提高，需要讲求一定的方法策略。

简介：摘要《语文课程标准》在阅读教学中明确指出各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。几乎每篇课文的学习目标都有一点要求让学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，可以把平面的文字化为主体的声音，使文字表达的内容具体可感。学生在反复朗读过程中，文章的风采格调、逻辑脉络，语言的表达方式以及作者的思想感情，会对学生起到潜移默化的作用，因此小学生的朗读水平是其语文素养的组成部分。但是，在平时的教学中，我发现，单一的早读课上，学生的朗读热情不高，兴趣不浓，对此，我反复思考，寻求对策，经过一段的教学实践取得了较好的教学效果。对此笔者做了分析。

简介：摘要农村英语教学在小学阶段开设多年来，教师们却在教学中发现，由于种种原因，英语教学的目标直接指向了“写”，而“听”、“说”、“读”则变成了辅助能力，成了向“写”的目标跳跃的一条架板，并在学生达到“写”的目的后，其余三者渐渐被忽略，以至于在某些学生身上出现了“哑巴英语”的现象。在教学设备与师资接近的情况下，农村学生与城区学生的英语仍显示出巨大差距，究其原因，尽管家庭环境、社会环境起了一定的作用，但主要原因还是在于学生的学习习惯问题。

简介：兴趣是学生获得知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。心理学实验证明，学习兴趣浓厚的学生，其成绩会大大高于缺乏学习兴趣的学生。因此，朗读材料的选择我通常这样操作首先让学生写下他们希望了解的话题；然后从中筛选出多数同学喜欢的话题；接着发动全班学生以小组为单位去寻找相关的语言材料，经过收集、整理后交给老师；最后由老师对语言进行把关后印发给每个学生。只要我们抓住了学生的喜好，抓住了朗读材料本身的闪光点，学生对于朗读的兴趣就会提高，学生的朗读能力就会得到真正的培养，学生自身能力也就会大幅度提高。

简介：

简介：摘要朗读是小学语文教学的一个重要内容，培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文内容、锻炼学生的语言和培养语文语感的重要方式。朗读训练是语文教学自身的基本规律和素质教育对教学改革的要求。本文结合实际的教学经验，对小学语文教学中朗读教学的重要性和教学方法进行了探讨。

简介：

简介：摘要朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智过程。它有助于学生掌握每个汉字的音、形、义，有助于加深对词语的理解和运用，有助于把握文章的层次结构，有助于儿童语言的形成和发展。

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简介：摘要《语文课程标准》指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”因为朗读能力的培养有助于加深学生的理解，有助于加强学生的记忆，有助于培养学生的语感。因此,小学教师应该将小学生朗读能力的培养放到教学任务的重要位置上。文章把小学语文的朗读巧妙地比喻成实现学生与作者心灵交接的桥梁，提出了四种行之有效的语文朗读教学技巧与策略。

简介：摘要培养语言能力是在小学到初中这段时期进行的，小学时儿童是用语言建立初步的了解，而这个阶段的孩子，对于知识的掌握主要是听，但并不能形成自学的习惯。他们不喜欢成年人规划自己的信息学习，因此，要求我们要注意朗读艺术对小学语文教学的作用。基于小学语文教学的现状和幼儿学习的特点，本文探讨了朗读艺术如何在小学语文教学中展现，加强小学语文的教育，使孩子们学好汉语用好汉语。

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