简介:摘要:目的:观察研究儿童保健门诊借助健康教育进行护理的具体效果。方法:选择 94例 2019年 3月~ 2020年 3月期间在我院就诊的儿童,将之随机依据入院编号分为实验组、对照组,每组 47例,作为此次研究对象。 47例实验组儿童接受健康教育, 47例对照组儿童接受常规护理,对两组儿童家属护理满意度进行比对分析。结果:经研究分析, 47例实验组儿童家属对护理效果的满意度为 96% 相比于对照组的 81%家属满意度明显要高,实验组护理后儿童家属焦虑程度比对照组低, P< 0.05。结论:健康教育护理在儿童保健门诊中的合理化应用有着更为理想的护理效果,值得推广。
简介:摘要:目的: 本次实验将针对脊柱骨折患者实施手术后的健康教育,分析临床病情的改善程度和护理依从性。 方法: 本次实验选取了 2018 年 5 月 -2019 年 8 月前来本院就诊的患者,其均诊断为为脊柱骨折,在 900 例患者中随机抽出了 70 例患者参与到实验调查。在分组上,为了保证公平性为随机分组。对照组患者采用常规护理措施,观察组则为手术后的健康教育护理策略,分析围术期成效。 结果: 从护理质量上看,观察组患者的并发症发生率为 5.7% ( 2/35 ) ,对照组为 14.3% ( 5/35 ) , 组间对比差异较为显著,具有统计学意义( P < 0.05 )。与此同时,在生活质量的评估以及肢体功能评分上观察组也优于对照组,即观察组评分为( 89.3±8.1 )分和( 85.4±3.9 )分,对照组则为( 80.2±5.9 )分和( 78.3±4.3 )分。 结论: 采用健康教育护理策略能更好的提升患者对病情的认识,具有自我保护意识,有助于护理计划的顺利开展,落实各项工作,从而改善患者的生活质量。
简介:摘要:目的 :研究探讨部队训练伤就诊病患进行健康教育的效果。 方法: 研究时间段为 2018.4 月 ~2019.4 月,研究对象为该时间段在部队进行训练受伤的病患,选取的例数为 80 例。根据不同的护理方案将病患进行平均分组,其中对照组进行常规的护理方案,而观察组则采用健康教育的方案,对比两组护理的效果。 结果: 在不同护理方案的干预下,观察组的护理质量相对较高;在不良事件发生概率对比上,观察组的发生概率较低;在对健康知识的掌握程度上,观察组的掌握程度较高( P < 0.05 )。 结论: 采用健康教育的护理方案对部队训练伤就诊病患进行护理干预,能够有效提高护理质量以及对健康知识的掌握程度。
简介:【 摘 要 】 目的: 讨论健康教育在癫痫患者护理中的应用观察。 方法 : 选取我院治疗的癫痫患者 120 例,根据随机数字法分为两组,在实验组中使用健康教育护理,在对照组中使用常规护理。 结果 : 实验组中有 3.33% 的患者表示无效,有 33.33% 的患者表示有效,有 63.33% 的患者表示治愈;对照组中有 18.33% 的患者表示无效,有 36.67% 的患者表示有效,有 45.00% 的患者表示治愈;差别较大 ( P<0.05 )。 实验组的护理态度高于对照组,差别较大 ( P<0.05 )。对照组的护理记录小于实验组,差别较大( P<0.05 )。实验组的护理操作高于对照组,差别较大( P<0.05 )。对照组的基础护理小于实验组,差别较大( P<0.05 )。 结论 : 在癫痫的患者中使用健康教育,有利于提高治疗效果,提高护理质量,具有重要的临床价值。
简介:【摘要】:目的 分析健康教育在高血压护理中的应用效果。方法 选取我院 2018年 4月 ~2019年 6月收治的 50例高血压患者,随机分为对照组和观察组,每组各 25例。对照组采用常规护理方法,观察组在常规护理基础上联合应用健康教育,对两组患者护理前后的护理效果进行对比分析。结果 观察组患者护理后舒张压、收缩压水平均低于对照组患者 (P<0.05);观察组患者对护理满意度为 96.0 %,明显高于对照组患者的 76.0 %(P<0.05);观察组患者护理后睡眠状态、生活满足感、健康感觉和认知功能评分均显著高于对照组患者 (P<0.05)。结论 健康教育在高血压护理中的应用效果较好,能够有效提升护理满意度,提高患者生存质量,改善血压水平。
简介:摘要目的探究同伴互助方法在护理教育培训中的应用。方法随机选取2017年1月至2018年10月在北京积水潭医院急诊科进行治疗的100例患者,按照随机数字表法将其分为两组,各50例。同时选取在急诊科实习的100名护生作为研究对象,两组患者分别配有相应的实习护士。对照组护士采用操作示范结合教师理论授课的传统方法对护士进行培训,研究组在对照组基础上采用同伴互助方法进行能力培训,观察并记录两组具体情况。结果培训后,研究组理论成绩、操作成绩及核心能力自评总分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),培训前两组教育/咨询、专业发展、法律/伦理、人际关系、领导能力、评判性思维、临床护理以及自评总分比较没有明显区别(P>0.05),培训期间,研究组出现非计划性拔管、皮肤破损、用药错误以及堵管等不良事件以及护理质量缺陷明显少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),医生、患者、临床护士对研究组护生的工作满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对护士核心能力的培养过程中,对护士采用同伴互助方法进行学习,能够提高护士的核心能力以及学习的积极性、主动性。
简介:【摘要】目的:分析老年糖尿病患者应用心理护理与健康教育的临床效果。方法:选择本院在 2018年 1月 ~2019年 3月收治的糖尿病老年患者 90例,将 90例患者采用随机数字表法分成 45例实验组与 45例对照组,对照组接受常规护理干预,实验组联合心理护理与健康教育,比对两组患者健康知识知晓评分、焦虑抑郁评分及血糖水平。结果:实验组患者健康知识知晓评分、焦虑抑郁评分及血糖水平与对照组临床指标数据比对有意义( P< 0.05)。结论:老年糖尿病患者应用心理护理与健康教育干预,可有效提高患者对健康知识知晓评分,降低焦虑抑郁评分,改善血糖水平,促进康复,改善预后。
简介:摘要目的:在肝病内科应用健康教育表有哪些效果方法:选取 2019年 1月至 2020年 1月在我院住院治疗肝病的患者 200人平均分成两组。一组实验 组对患者进行健康教育并应用健康教育表。一组对照组仅对患者进行健康教育。对比两组患者的自我评分、知识掌握评分;对比两组患者的健康教育合格率与住院患者的满意度。结果:实验组患者的自我评分、知识掌握评分明显高于对照组(p<0.05)。实验组患者健康教育的合格率为 98%。对照组健康教育的合格率为 74%。实验组住院患者的满意度为 99%。对照组住院患者的满意度为 88%。实验组住院患者的满意度与健康教育合格率明显高于对照组( p<0.05)。结论:健康教育应用于内科肝病患者治疗效果显著,使患者掌握疾病相关知识,增强了日常自我护理能力,提高了患者的安全意识,使患者能够积极配合治疗,促进了患者的恢复,并提高了护理质量,具有积极作用。
简介:【摘要】目的:探索内科住院患者健康教育策略方法及其效果。方法:选取本院2018年3月~2019年3月收治的神经内科住院患者152例,随机分为对照组和观察组,各76例。对照组采用常规健康教育;观察组给予更有针对性的健康教育。比较入院时和出院前患者及家属的疾病与康复知识评分及患者的SDS评分。结果:观察组患者及其家属的疾病与健康知识评分在出院前明显高于对照组,且P<0.05,差异具有统计学意义。观察组患者的抑郁自测表(SDS)评分在出院时明显低于对照组,且P<0.05,差异具有统计学意义。结论:针对性强的健康教育可提升内科住院患者健康教育的质量,减少不良情绪的影响,增强患者的治疗信心。
简介:【摘要】: 目的 观察分析 健康教育应用于慢性胃炎患者 护理中的临床效果。方法 选取 2018 年 2月 - 2019 年 10 月我院收治的 90 例 慢性胃炎患者为本次的研究对象 ,将其随机分成相同例数的两组:干预组和对照组 ,每组患者各有 45 例。对照组患者实施 常规护理,干预 组患者在常规护理的基础上进行健康教育。比较两组患者的临床疗效以及胃炎知识知晓率。 结果 干预 组患者的临床总有效率为 95.56 %,显著高于对照组患者 的 80.00 %,差异有显著性( P<0.05)。干预组患者胃炎知识知晓率为 91.11% ( 41/45 ),明显高于对照组的 75.56% ( 34/45 ), 差异有显著性( P<0.05)。结论 健康教育可以显著提高 慢性胃炎患者的治疗效果及胃炎知识知晓率 ,值得临床广泛性的推广。