简介：

简介：阅读能力是一个综合的语言理解和运用能力。要学会略读、浏览等方法以及篇章预测、句段预测、识别主题句、判明概述与细说等技巧，以提高英语阅读能力。

简介：学生的自学能力包括：阅读能力、计算能力、独立思考和综合分析能力等。在这些能力中，阅读能力最基本，阅读可以获得更多的信息。自学能力的培养和提高，必须在教师的指导下，通过学生自己动脑、动手、眼看、口讲等活动逐渐达到。这样，学生经过自己的努力，既能掌握扎实的基本知识和基本理论，又能掌握科学的学习方法，不断提高分析、解决问题的能力，使之终身受益。本文就物理教学中指导学生阅读，提高学生自学能力谈点个人经验和体会。

简介：摘要该文就“怎样培养学生的阅读能力和习惯”这一问题，从以下几个方面展开了论述首先，晓之以理，解决学生的认识问题；其次，授之以法，解决学生的开掘问题；第三，示之以例，解决化难为易的问题；第四，助之以查，随时反馈阅读训练效果；第五，赞之以优，渲染学生努力进取的氛围；最后，持之以恒，促使学生学有成效。最终达到“教是为了不教”的目的。

简介：从速读、猜词、信息加工等方面论述了提高学生英语阅读能力的科学方法。

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简介：摘要笔者认为在英语教学中应该重视以下几方面的能力培养（1）夯实基础，增加词汇。（2）多说、多听，积累语言。（3）培养规范，养成习惯。（4）运用技巧，提高成绩。

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简介：新课程改革,对教育教学的发展灌注了许多富有生机的理念。着眼于基础教育的发展,培养学生主动学习的能力已成为新课改的重点。其中,培养学生自主、合作、探究的学习方式随之也成为改革实践的热点。

简介：小学语文课标要求：教师教学要着眼于逐步培养学生的自主学习能力。这就要求我们教师更新教学观念，积极引导学生探究性学习，培养学生自主学习能力。那么，在小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？结合平时的教学实践，我谈以下几点看法：

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简介：摘要本文就如何培养初中英语教学与阅读能力进行了三个方面的阐述一是以教材为本，提高阅读理解能力。二是利用课外读物提高阅读理解能力。三是交给学生一定的阅读技巧。

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简介：阅读是理解和吸收书面信息的手段,阅读教学是高中英语教学的重要环节,是培养学生英语阅读能力的主要途径。文章以建构主义理论为依据,力求通过教学改革,在英语阅读教学中,培养学生自主学习能力,为学生的可持续发展奠定基础。

简介：摘要《小学语文课程标准》指出“培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法；具有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力；初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”在教育教学实践中，教师应着重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡多读书，好读书，读好书，鼓励学生自主选择阅读材料，从而全面提高学生的阅读能力。

简介：在教学中，可以这样让学生民主地参和教学摘要教师给学生布置的作业，题目是“读书的好点子”，然后提出要求摘要“您对本学期的阅读教学有何建议，请提出来，越多越好。”通过对学生的建议一一阅读及认真分析，从中选取可行的建议，辟一墙报，命名为“大家的金点子”，并将这些点子逐步运用于阅读教学中，这种方法受到了学生的大力支持，这样作为主体的学生，在教和学的过程中，就能充分心得到自主学习的乐趣和参和教学实践的快乐。当学生感觉到自己的建议被教师采纳，这种自主的权力和被激发的喜好成为课堂教学的前奏，也成为学生主动积极参和教学的一种动力，教师通过对学生“点子”的调查，可了解哪些内容是学生最需要的，哪些方法是学生最易接受的，那些话题是学生最欢迎的，通过教学、教法的改进，就可以大大提高教学质量，收到良好的教学效果。

简介：随着时代的发展、科学技术的进步，人类已经进入信息技术广泛运用的时代。信息技术与各学科课程的整合．是深化教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力的根本途径。

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简介：《新课程标准》明确指出,在开展识字教育时,不仅要紧密的结合儿童所熟知的语言元素,还要将紧密结合他们的生活经验,实现识字和使用相融合。相对于传统教材而言,新版部编本教材已经十分突出了生活化,十分注重结合儿童生活经验设计识字教育,另外教材中还十分注重创设生活情景,并遵循儿童心理特点,引导孩子们在快乐的环境下识字,让他们能够凭借着自身的经验来主动和快乐的识字,进一步引导他们学会汉字的规律,这样就能有效提升他们的识字效率,也为他们今后的学习、工作打下坚实基础。

简介：摘要本文对目前高职院校学生核心能力的培养进行了分析，提出了加强学生的人文教育，培养学生的核心能力的观点，希望能够增加高职院校学生的就业竞争力。