简介：摘要：婚姻男女的婚恋观念是指他们对婚恋的态度与看法，实际上就是婚恋中的择偶标准以及婚恋男女婚前婚后如何相处等事宜。婚姻男女持何种婚恋观念，决定其婚姻的美满幸福，也决定了其婚姻生活的幸福程度。本文以苏雪林为例，分析她所持有的婚恋观对其婚姻生活质量的影响。

简介：摘要：青少年是社会的未来，他们的心理健康和生活质量对于社会的稳定和发展具有重要意义。然而，随着社会压力的增加和信息化时代的来临，青少年群体面临着诸多心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑等，导致其生活质量下降。因此，研究青少年群体心理健康与生活质量之间的内在关联，探讨提升路径，对于促进青少年的健康成长和全面发展具有重要意义。基于此，本篇文章对青少年心理健康与生活质量内在关联和提升路径进行研究，以供参考。

简介：目的：探讨脑出血患者术后分组护理效果。方法：将2014年1月-2016年4月于我科住院手术的170例脑出血患者作为研究对象随机分为两组,每组85例,观察组在ICU进行综合护理,对照组采用普通病房护理,比较两组患者的术后护理效果、住院时间、并发症的总发生率及护理满意度情况。结果：观察组患者的生存率及护理满意度明显高于对照组,而并发症总发生率及住院时间显著低于对照组,两组间差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：脑出血患者术后ICU综合护理效果显著,能有效提高护理人员的综合护理能力和患者生存率,同时减少患者并发症的发生率,缩短住院时间,具有较好的临床应用价值。

简介：摘要:

简介：摘要：目的：探讨膝关节置换术患者早期早期康复护理干预效果。方法：选取2021年3月至2022年3月该院收治的８０例行膝关节置换术的患者为研究对象，所有患者采用随机抽签方式分为观察组与对照组，每组４０例。对照组采取常规护理干预，观察组用于早期康复护理干预，对比２组患者疼痛评分情况、膝关节功能评分情况及并发症发生情况。结果：观察组术后２４ｈ、术后７ｄ及术后２周疼痛评分均低于对照组，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。观察组膝关节功能评分明显优于对照组，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。观察组各项并发症发生率（７．５０％）明显低于对照组（３０．０％），差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论：早期康复护理在膝关节置换术患者中应用效果较佳，有助于缓解疼痛，改善精神心理状态和日常生活质量，减少关节肿胀及深静脉血栓发生率。

简介：[摘要]破除“五唯”后，大学内部以质量、贡献等为核心的学者或成果评价，容易因较少客观量化指标而受到质疑。应该在深刻认识“为什么评价”的基础上，针对性地确定“评价什么”“谁来评价”“怎么评价”等问题，并通过信息公开和责任追究，做好对有关质疑的回应，促进大学内部质量评价从粗放走向精细。

简介：【摘要】目前教学改革中，有很多的创新性教学模式，其中的“问题导向教学模式法”由于能够很好促进学生自主学习，激发学生学习兴趣、培养学生自己解决问题的能力，符合学生认识事物的规律等优势已经被广泛运用到物理课程的教学中。

简介：摘要：本论文旨在探讨基于问题导向学习的高中政治课堂教学模式。问题导向学习是一种以问题为核心的教学方法，强调学生的主动参与和探究能力的培养。本文探讨了问题导向学习在高中政治教育中的应用，提出了基于问题导向学习的高中政治课堂教学模式设计要点。最后通过实施策略和案例分析，评估基于问题导向学习的高中政治课堂教学模式的效果。

简介：摘要：随着新课程标准的逐渐深入，全国的教学模式到如今已经发生了翻天覆地的变化，对于高中生物教学课堂来说，出现了多种多样的教学模式，如生活化教学模式，以问题为导向教学模式，导学案教学模式等等，都致力于以学生为主体，教师教学为辅的教学核心，都初步具有成效。对于基于问题导向的高中生物教学来说，其尝试采用问题教学法，充分在以学生为主体的基础上，考虑到高中阶段学生生理和心理的发展特点和兴趣爱好等，利用问题，吸引学生课堂的注意力，提高课堂参与程度，从而彻底转变了传统教学高中学生的被动学习地位，让学生在主动学习中寻找知识的答案，极大地培养和发展了高中学生探索知识，解决问题的能力，优化课堂，提高课堂有效性。学习过程的实质就是提出问题，解决问题。而教育真正的艺术体现也在于如何引导学生快乐学习，主动学习，主动提问。基于此，本篇文章对问题导向式教学模式在高中生物教学中的应用进行研究，以供参考。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准》明确提出了培养学生数学核心素养的目标。小学数学解决问题“五元”融合教学模式以核心素养为导向，融合渗透了壮乡民族文化数学元素，给学生提供开放的有趣的生活情境，让学生经历“问、画、思、写、说”的解题过程，有效培养学生解决问题能力，提升学生的数学核心素养。

简介：摘要：问题导向下构建专递课堂教育结对帮扶模式，以受援校学校参与“专递课堂”教研凸显的问题为出发点，形成以支援校和受援校“3-3-2”的教育结对帮扶模式。

简介：摘要：本研究旨在探讨以问题为导向的小学数学教学模式对学生思维品质的塑造作用。通过文献综述和实证研究，发现该教学模式能够显著提高学生的思维能力、问题解决能力和创新精神。文章首先介绍了研究背景和意义，然后详细阐述了以问题为导向的教学模式在小学数学中的应用及其对学生思维品质的影响，最后提出了结论和建议。

简介：摘 要：为了适应新时代教育发展的趋势，更新教学理念和采用更有活力的教学方式极其重要。本文通过从问题导向视角下对大学生课堂教学模式进行探索，并对存在的问题提出建议，为大学生课堂教学模式提供新的思路。

简介：摘要：

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，传统的教学模式已经无法满足当今学生的学习需求。为了激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，以问题为导向的教学模式逐渐受到广大教育工作者的关注。本文首先分析了以问题为导向的教学模式在初中物理课堂中的重要性，然后详细探讨了构建该模式的策略，包括问题设计、教学方法、课堂管理等方面，旨在为初中物理教师提供一些有益的参考。

简介：摘要：“问题是数学的心脏”，正如数学家波利亚所言，问题导向学习模式正成为提升小学生数学思维能力的关键途径。本文旨在探讨如何通过问题导向学习模式，在人教版小学数学教材中有效实施教学策略，以促进学生数学思维能力的发展。通过实例分析与理论探讨相结合，本文揭示了问题导向学习模式在激发学生兴趣、培养探究精神、提高问题解决能力等方面的独特优势，并提出了具体可行的实施策略与方法，以期为小学数学教学改革提供参考。

简介：摘要：“问题是数学的心脏”，正如数学家波利亚所言，问题导向学习模式正成为提升小学生数学思维能力的关键途径。本文旨在探讨如何通过问题导向学习模式，在人教版小学数学教材中有效实施教学策略，以促进学生数学思维能力的发展。通过实例分析与理论探讨相结合，本文揭示了问题导向学习模式在激发学生兴趣、培养探究精神、提高问题解决能力等方面的独特优势，并提出了具体可行的实施策略与方法，以期为小学数学教学改革提供参考。

简介：摘要：目的：探讨行动导向教学在基础护理实验教学中的应用价值。方法：选取我院2018级护理学专业50名中专生，分为2组，对照组采用常规教学模式，实验组采用行动导向教学模式，并对两组学生的学习成绩和教学满意度进行评价。结果：实验组在实验教学成绩、单元操作考试成绩、理论考试成绩和教学满意程度等方面均明显高于对照组，且差异有统计学意义（P<0.05）。结论：行动导向教学模式能明显提高学生的理论考试成绩和操作水平，提高学生的教学满意度，提高学生的临床素养和专业知识，是一种值得推广的教学模式。

简介：摘要：高中地理教学以生活教育理念为导向满足了“教学手段生活化”“教学内容生活化”“教学情境生活化”的特点，能够让学生在感知生活和教育之间联系的同时带着生活感悟、情感感知、生活应用对地理知识进行深度分析、深度学习、拓展学习和延伸巩固。文章概述了生活教育理念导向的高中地理教学价值，论述了生活教育理念导向的高中地理教学策略。

简介：试卷讲评是弥补学生知识薄弱点和疏漏点、突破重难点、拓宽思路、提高解题能力的有效途径。对学生来说，一堂高效优质的试卷讲评课，能够起到触类旁通、事半功倍的效果。但在实际教学中，教师对试卷讲评课研究不够，思路简单，唱“独角戏”，针对性、实效性差的现象十分普遍。