简介：摘要目前我国的建筑设计已经到了一个崭新的时期，随着建筑数量的不断增多，人们越来越追求外观及功能的需求。所以，在建筑设计中有效融入各种设计元素已经成为当前设计师关注的问题。创新学以及创新理念能够与其他学科进行相互融合，进而创造多元化灵感。在建筑学中应用逆向思维模式，菱形思维模式，传导思维模式和共轭思维模式等方法，可以有效的丰富建筑设计灵感，创新出更多优良、风格独特的建筑物。

简介：参加工作二十多年来,我努力构建知识与思想并重的数学课堂,以“灵动、开放,促进思维发展”的理念开展教学,为学生提供灵活、丰富的多元学习空间,更好地激发学生潜在智能,促进学生个性发展。在探索新知中激活思维。我喜欢运用各种手段创设情境,或借助一个童话故事,或利用一个未知结果的悬念,形成基于学生学习规律、有效针对文本的情境,使得学生兴趣盎然地投入学习,积极思维,并在“追踪情节”“破解悬念”的过程中保持学习热情,持续激活思维。

简介：摘要随着社会的进步，人们对数学教育的需求更多的是提高运用数学知识解决生活中的实际问题的能力，为进一步发展打下基础。这就意味着数学教育必须培养人的更内在的、更深刻的东西。著名教育家陶行知说过“发明千千万，起点是一问。”问题意识是思维的动力，是创新精神的基石，是学生探求问题并解决问题的保证。小学数学教学的一个特点是在学生提出问题、解决问题的过程中培养学生的数学能力。因此，在数学教学中应注重培养学生的问题意识。

简介：思维品质是英语学科四大核心素养之一，培养学生的思维品质是英语学科教学的一项重要的任务。本文以Module11Unit2阅读课为例，具体阐述如何培养学生思维品质。

简介：数学的本质在于数学的思维,是用数来揭示规律的学科.本文从几个方面阐述了数学的课堂教学中,怎样展示数学展示思维过程,揭示数学本质,并进一步培养学生数学思维能力,总结数学方法,形成数学思想,提炼数学精神.

简介：《教学方法与艺术全书》就“追问”的内涵做了这样的表述：追问，是对某一内容或某一问题，为了使学生弄懂弄通，往往在一问之后又再次提问，穷追不舍，直到学生能正确解答为止。作为课堂提问的延续和升华，追问在激发学生思考、整合、预测教师问题以及组织、表达自身所想方面起着不可或缺的作用。

简介：思维导图是一种有效的思维图形工具，能开启学生大脑的无限潜能。在教学中，基于恰当的策略运用它能清晰地呈现教学内容之间的内在联系与逻辑体系，有利于学生建构系统化知识框架，促使学生深入思考知识的内在联系，使学习过程更有意义。本文基于培养学生科学素养视角，从三个方面的策略来阐述思维导图在初中科学教学中的应用，以求教于方家。

简介：摘要亚里士多德曾说“思维是从疑问和惊奇开始的，常有问题，才能常有思考、常有创新。”在做学问的过程中，会提出问题是一种可贵的品质。学生学习过程本身就是一个认知过程，学习过程中培养问题意识能使学生积极主动地思考与探索，能有效提高学习效率，提升学生自主学习、合作探究能力。因此，在高中化学课堂教学中，教师应当注重培养学生问题意识。

简介：几何直观是借助图形、符号等方式把复杂的数量关系变得简明、形象、具体,促进认知的感性积累,加速认知表象的储备,进而诱发思维的深入,有助于错综复杂关系的解剖。巧妙地利用线段图、矩形图等几何直观图例,能够帮助学生进一步理解、明晰数量之间的联系,促进知识的提炼,促进数学思维的发展,从而使学生的数学学习充满活力,洋溢着个性的色彩。

简介：数学课程标准指出：“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创新能力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.”教师要有创新思维,充分挖掘教材,

简介：摘要“言之无物”是学生作文中带有普遍性的问题。尤其是初一学生更是无从下手，究其原因，他们生活贫乏，基础知识较差，不善于观察。所以，教学生写作文，就是要教他们认识事物的能力，教他们表达这种认识的能力。

简介：摘要随着我国经济社会文化及科学技术的不断发展，建筑行业作为国民经济的支柱型产业，也迅速发展起来。而建筑方案设计在建筑行业中也是一个十分重要的环节，建筑方案设计是一个事先通过设想拟定方案解决方法用图纸和文字表达出来的过程。图式思维中的图式是指徒手草图是一种常见的建筑师用来设计和思维表达的工具本文重点对图式思维进行分析探究其在建筑方案设计中的意义和作用。图示思维具有悠久的历史从人的大脑到纸面再到大脑是一个不断循环的过程。

简介：摘要根据国家“十三五”有关规划，到2020年底，全国设市城市垃圾焚烧处理能力将占总处理能力50%以上。垃圾焚烧发电厂的安全建设、安全运营是事关公共安全和生态文明建设的重要工作。本文就垃圾焚烧发电安全管理中如何构建有效的事故预防机制，落实安全风险分级管控和隐患排查治理措施展开讨论。

简介：现代文阅读,是高中语文课程中比较重要的部分。随着高考改革的推进,学生的阅读能力是高考重要的考查内容。而在实际的高三现代文阅读复习教学过程中,常常存在这样的问题：练讲大量的现代文阅读真题、模拟题,却收效甚微。

简介：微观公平感指的是人们评价自己的收入所得是否公平合理。既有研究提出了“参照群体理论”，认为人们会参照他人来形成对自己收入是否公平的判断，却未能澄清人们如何选择参照群体，以及相应的微观公平感形成机制。本文基于新涂尔干主义的社会分层理论提出“职业群体参照理论”，强调“职业”构成了群内与群际比较的参照边界。具体而言，人们通过双重比较过程形成自己的微观公平感判断，一方面将自己与同职业的其他从业者进行比较，形成“个体利益受损与否”的判断；另一方面则会将本职业群体与其他职业群体进行比较，形成“群体利益受损与否”的判断，进而整合为个体的微观公平感认知。而且，当人们判断个体利益与本职业群体利益均受损时，会产生加乘效应，加剧恶化人们的微观公平感。

简介：西部地区由于省情复杂,一直是'省直管县'财政改革和推进基本公共服务均等化的难点。本文基于贵州省2006-2014年县级面板数据,采用双重差分模型评估该省2009年和2013年两次'省直管县'财政改革对县级财政教育投入的影响。结果显示,案例省份的改革有助于提高县级财政教育投入水平,这与试点县对上级转移支付高度依赖,以及改革限制了地级市对上级对县转移支付的截留等因素密切相关。与第一次改革相比,案例省份第二次改革对新增试点县的财政教育投入的正向影响较为微弱。比较两次改革内容和试点县的差异可以发现,第二次改革取消了市对县民生项目财政支出的配套责任,可能对新增试点县财政教育投入造成短期负面影响。未来深化西部地区'省直管县'财政改革,要根据具体市县财政状况因地制宜地设计省内改革方案,对民族自治州县要更为审慎,同时应继续加大中央和省级财政对县域义务教育的财政分担比例。

简介：场景一：低年级写话课听到写话课或者绘本课,一年级的小朋友们就神采飞扬、兴致盎然,因为这时的课堂接纳他们天马行空的想象,激发他们书画生活的兴趣。场景二：中年级作文课作文课前的准备时,笔者经常会听到这样一组对话：＂今天星期三,有作文课了!＂＂今天怎么又是星期三,怎么又到作文课了？＂每逢此时,总能感受到学生对于作文的强烈喜好或无奈。

简介：数学有着它独特的魅力，死记硬背很难学好数学。学生在学习数学的过程中，不仅要了解其中的知识技能，更重要的是体验知识的生成过程，感受其中魅力所在。数学课堂中，教师要注重深入剖析教学内容，科学训练学生，以收获最好的果实。

简介：二十世纪最伟大的数学教育家波利亚曾经说过，解数学题，转化是关键．就是把那些陌生的、较为困难或复杂抽象的数学问题，通过某种方式转化为某些熟悉的、已经解决的或容易解决的数学问题．

简介：阅读教学要聚焦段篇，关注整体思维能力的培养。主要做法是关注行文结构，培养全局视野；提取主干问题，把握解读关键；理清叙述层次，发展段篇意识；辨析内在联系，导向深度阅读。学生在阅读中学会通观全局，抓住关键，见微知著，用联系和发展的眼光分析问题，从而获得终身受益的能力。