简介：自学能力是一个学生独立学习的能力，也是一个获取知识的能力，它是一个人多种能力因素的结合和机智参与的综合性能力。培养学生的这种能力是符合时代潮流的，是社会发展的需要，是素质教育的根本，是适应工作中知识迁移、知识更新必备的能力。

简介：通过对近几年我校非物理专业本科学生大学物理实验课学习兴趣的详细调查,发现学生对传统物理实验的兴趣明显下滑,而对半定量和定性实验、计算机仿真实验等表现出很高的学习积极性。对非物理专业物理实验课兴趣培养作了一些尝试,提出了一些新的教学改革设想。

简介：阐述了长沙大学应用物理学专业光电信息技术方向建设的重要性，分析了专业现状，提出了专业实验室建设，课程与教材建设的目标，介绍了专业培养目标，专业特色，专业课程，教学实践的设置以及教学进程安排。

简介：相对于宏观机械系统，微电子机械系统（Micro—Electro—Mechanical．Systems，MEMS）器件的特征尺寸和性能对于设计参数的变异（通常是由于加工误差引起的）更敏感。因此在MEMS器件设计阶段引入稳健（robust）设计可以有效抑制产品性能的波动。

简介：

简介：观察和实验是科学研究和学习科学的最重要方法，其中实验在科学学习过程中的地位尤为突出．但是，科学研究中的实验和科学学习中的实验在探究过程中有很大的不同．一般来说，科学研究中的实验是复杂、繁琐、预测性不明确、失败率非常高的实验，不管从实验的设计思维还是实验的操作过程，实验体现的未知因素颇多．而科学学习的探究实验则不同，

简介：

简介：超越精神是能动地摆脱现实局限获得新生的一种精神，因此超越精神含摄了自由精神、自觉精神、批判精神、创新精神等一切优秀精神的品质，是科学精神与人文精神的升华，超越精神是人类及社会进步的根本动因，物理学每一次重大发展都是人类超越精神的具体体现，中学物理教学可利用物理学科自身特点培养学生的超越精神。

简介：一、课例一次练习中有道题：如图1，在AABC中，已知占B（-3，0）C（3，0），AD⊥BC于D，△ABC的垂心H分有向线段AD所成的比为1/8。

简介：在科学区中,保护和激发孩子们的科学特质,提供生活中有趣材料培养科学兴趣与态度,选择贴近生活的知识内容培养科学方法与能力,采取递进式的学习方法培养科学精神与行为,让孩子们探索认识科学知识与内容,初步尝试探究方法和能力,尝试去解决遇到的问题,逐渐累积认识周围事物的经验,形成一定的科学兴趣与态度,从而使科学素养的培养持续发展。

简介：当前，随着课改的进一步深入，学生学习的负担有所减少，但还有一个问题是不容忽视的，那就是有相当一部分的学生存在厌学情绪，对学习失去兴趣，尤其是象我所在学校的学生正处于由农民向居民转化的初期，相当部分学生能力不足，学习不得法。

简介：

简介：《初中数学新课程标准》情感与态度的目标中,明确提出要求学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲.但数学是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科,容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍,从而使学生失去对数学的好奇心与求知欲.

简介：地理记忆是学习地理知识的重要组成部分，是整个地理认知过程的基础。记忆对于所有智能活动来说是很重要的。因此学生对于地理事物和现象记忆能力的大小，将会影响到其他各种能力的培养，也会影响到智力的发展。所以，在地理教学中要重视培养和提高学生的记忆能力，应该从对地理知识的识记、保持和再现的这三个方面来培养和发展地理记忆能力。

简介：本文介绍了怎样在大学物理教学过程中加强思维方法的培养，提高学生的科学素质，激发学习兴趣，全方位培养学生。

简介：大学物理学是各工科专业的一门重要基础课程。我们认为，在工科专业中开设此课程的目的决不只是为了让学生熟记几个物理定律、公式，会演算几道物理习题，而是为了通过物理内容的教学从而达到培养和提高学生科学素质和科研能力之目的。近年来我国教育界关

简介：围绕培养创新能力，讨论了物理设计性实验课题的选择及制定最佳设计性实验方案的原则，提出了物理实验课的教学重点。

简介：培养学生理解物理情景的能力收稿日期：１９９７年１１月７日骆少锋（逸仙中学桂林市５４１０００）在当今物理教学中，学生普遍的反映是物理难学，而高三物理更难学，难在何处呢？据了解，学生在学习物理的过程中，虽然已经记住了课本上的公式、定理和定律，且已经知...

简介：文分析了普通高校本科物理学专业物理基础课程体系和教学内容的状况，结合教学实践，探讨了物理基础课程体系和教学内容的改革与整合。

简介：【本节需学习的内容】本节需学习的内容由“改变物体内能的方式”、“热机”、“热值”三部分．认识到做功是改变内能的另一种方式．了解四冲程汽油机的摹本结构及其工作过程和其中的能量转化．知道热值的概念和单位，会进行燃料燃烧放热的简单计算．