简介：

简介：朗读是一种十分传统的教学方法,在语文教学中起到十分重要且无法替代的作用。在小学语文生本课堂的构建中,朗读仍然是教师引导学生走进文本、解难释疑的一种重要方法,它通过教师对课堂情境的渲染,有层次的引导,唤起学生内心的体验,在有感情的朗读中完成对课文内容的探究。如果语文课缺失了朗读,就缺失了一种最有效的学习手段。就会使语文课堂上缺少了很多生气。因此,朗读应该成为小学语文教学的主旋律。

简介：上期与朋友们分享了绘本内文阅读之动态朗读(上),本期将继续分享这个主题。在朗读过程中,我们不仅可以适时提问,进行互动,而且还可以把书中的内容延伸到生活里,让书里的内容变得立体而丰富。倾情表演绘本有一些绘本,特别适合一边阅读一边去演绎,比如《我们要去捉狗熊》。这是一本让孩子读百遍也不厌倦的好书,

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简介：摘要小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，所以，在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。教师要注重学生的阅读实践，培养学生的朗读习惯，帮助学生掌握有效的朗读方法，以提高阅读能力。

简介：《语文课程标准》指出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”所谓“充分地读”，并非是无目的、无要求地去读，而是一个要求逐渐提高的、螺旋上升的训练过程，是有理解、有体验、有感受、能传情达意，包含着读者以良好的基本功对文本的思索与体验。在本文中，笔者就谈谈自己对朗读的一些看法。

简介：朗读能力的培养是提高学生语文素养重要途径。教学中，我们要注重激发学生的朗读兴趣，教给学生朗读方法，注重与听、说、写等能力的综合提高。当然，这也是一个长期的过程，而且是一项艰巨的任务。朗读训练对于语文教师，任重道远。

简介：在语文教学中朗读教学是很重要的一个环节,学生通过朗读对文章的内容的理解和情感的把握都要有着十分重要的意义,通过朗读,让学生体会到课文中的语言,品味语言,朗读能让学生展开丰富的想像力去体会课文的内涵,让学生如历其事,如临其境,并读出自己的思想和感悟.

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简介：论文摘要

简介：朗读在小学语文阅读教学中是一种最重要、最经常的训练。它既是一项口头语言的艺术，使无声的书面语言变成生动形象的口头语言，又是引导学生理解文本内容，还原人物形象，再现当时情境，体味人物情感的重要方法。本文对对话朗读指导的精致化微模式进行了初步探讨。

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简介：《语文课程标准》在各学段目标中对朗读都提出了“正确、流利、有感情”这样的要求。这一要求体现了朗读的三个层次，其中“有感情地朗读”是指“让学生在朗读中通过品味语言、体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己x,-j作者及其作品情感态度的理解。”怎样才能实现朗读的教学目标，避免走人朗读的误区，结合教学谈谈我的看法。

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简介：朗读流利度具有十分重要的作用,体现了学习者的阅读能力和口语水平。朗读流利度包括朗读准确度、朗读速度以及朗读韵律三个要素。以初级、中级和高级汉语水平的韩语母语者作为研究对象,考察学习者朗读能力的发展过程,得出以下研究结果：（1）从朗读速度来看,无声停顿时长在中级阶段已接近于汉语母语者;无声停顿频率在高级阶段接近于汉语母语者;发音速度和平均语流长度随语言水平提高变快、变长,但均未达到汉语母语者水平。（2）从朗读准确度来看,在初级和中级阶段,字形识别和音段发音准确度的发展好于超音段;在高级阶段,字形识别、音段发音和超音段发音准确度之间无显著差异。超音段准确度的发展慢于音段和字形识别准确度。（3）从韩语母语者的朗读韵律来看,小句边界处无声段时长逐渐减少,但仍显著长于汉语母语者;小句边界前音节延长量到了中级和高级阶段已接近于汉语母语者。声调对韵律边界前音节延长量有显著影响,轻声音节发展得最快,其次是阳平、上声和去声音节,阴平音节发展得最慢。

简介：在前几期的文章中和大家分享了在绘本结构中,如何阅读封面、环衬、扉页,这期到了最为重要的绘本内文了,而内文是整个绘本最重要的部分,那内文到底该如何阅读呢?在接下来的几期中为大家分享绘本内文的阅读方式。

简介：在上期文章中与朋友们分享了《绘本内文阅读方法之原文朗读》,除了按照原文朗读外,还有没有其他方法呢?接下来的两期与朋友们分享我总结的五个动态朗读方法,也就是在朗读过程中,我们不仅可以适时提问,进行互动,而且还可以把书中的内容延伸到生活里,让书里的内容变得立体而丰富。

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